Opis
Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników z tematyką dyspraksji w kontekście diagnozowania oraz metod wsparcia.
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE:
Wprowadzenie do tematu dyspraksji
- Co to jest dyspraksja / DCD?
- Obraz kliniczny
- Mity dotyczące dyspraksji
Neuropsychologiczne podstawy dyspraksji
- Co dzieje się w mózgu?
- Dyspraksja, a stany współwystępujące
Diagnoza dyspraksji – od pierwszego sygnału do opinii
- Pierwsze sygnały – kiedy warto podjąć diagnozę?
- Narzędzia diagnostyczne – jakie możemy omówić w tym obszarze?
Dyspraksja w codzienności – konsekwencje i wyzwania
- Trudności w szkole i przedszkolu
- Funkcjonowanie społeczne
- Wpływ na dorosłe życie
Praca terapeutyczna i wsparcie
- Zasady ogólne terapii dyspraksji
- Interwencje terapeutyczne
- Praca w środowisku szkolnym
- Praca z rodzicem / dorosłym z dyspraksją
Podsumowanie
INFORMACJE ORGANIZACYJNE:
REKRUTACJA NA SZKOLENIE:
• rozwinięcie umiejętności rozpoznawania dyspraksji oraz różnicowania jej od innych trudności rozwojowych i neurorozwojowych,
• zwiększenie trafności identyfikowania objawów dyspraksji w różnych obszarach funkcjonowania dziecka i osoby dorosłej,
• lepsze rozumienie neuropsychologicznych mechanizmów odpowiedzialnych za trudności w planowaniu i wykonywaniu ruchu,
• zdobycie wiedzy na temat współwystępowania dyspraksji z ADHD, spektrum autyzmu, zaburzeniami językowymi oraz trudnościami sensorycznymi,
• uporządkowanie wiedzy dotyczącej procesu diagnostycznego oraz sygnałów wymagających dalszej diagnozy,
• poznanie praktycznych metod wsparcia terapeutycznego i edukacyjnego osób z dyspraksją,
• zwiększenie pewności w formułowaniu zaleceń dla rodziców, nauczycieli i specjalistów,
• zdobycie praktycznych narzędzi możliwych do wykorzystania w codziennej pracy diagnostycznej i terapeutycznej.
UZYSKANIE ZAŚWIADCZENIA:
Po szkoleniu każdy z uczestników otrzyma zaświadczenie o uczestnictwie w szkoleniu.
SZKOLENIE PROWADZI:
Justyna Kapuścińska-Kozakiewicz
Absolwentka pedagogiki społeczno-opiekuńczej na Uniwersytecie Jagiellońskim oraz terapii pedagogicznej na Uniwersytecie Wrocławskim. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego oraz terapii integracji sensorycznej, a także szkolenia z zakresu terapii ręki i terapii neurotaktylnej (I stopień). W codziennej pracy wykorzystuje założenia z różnych metod i opracowuje na ich podstawie plan pracy z dzieckiem. Pracuje z dziećmi z różnego rodzaju zaburzeniami, z mózgowym porażeniem dziecięcym, niepełnosprawnością intelektualna czy zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Przygotowuje szkolenia dla terapeutów integracji sensorycznej, ale również dla rad pedagogicznych czy osób indywidualnych. Jest autorką licznych publikacji w takich czasopismach jak „Życie szkoły”, „Głos Pedagogiczny”, „Charaktery” czy „Integracja sensoryczna w praktyce”. Wykładowca, prelegent, uczestnik wielu konferencji, twórca licznych szkoleń. Jest autorką sensobooka, w którym opisuje gry i zabawy dla dzieci z autyzmem i zaburzeniami ze spektrum. Współpracuje z dużymi firmami, takimi jak Astra czy BIC Polska przygotowując dla nich materiały merytoryczne i szkolenia.
