dr Agnieszka Siedler
Specjalistka w zakresie psychologii dzieci i młodzieży. Prowadzi kompleksową terapię, skoncentrowaną na rozwiązaniu problemów, poprawie umiejętności psychospołecznych, motywowaniu do pracy. We współpracy z lekarzem psychiatrą prowadzi diagnostykę w kierunku autyzmu dziecięcego oraz Zespołu Aspergera. Prowadzi diagnostykę psychologiczną, terapię indywidualną dzieci w każdym wieku oraz zajęcia grupowe z Treningu Umiejętności Społecznych dla dzieci i młodzieży. Ukończyła liczne szkolenia dotyczące zaburzeń wieku dziecięcego, m.in. trzystopniowy kurs Stosowanej Analizy zachowania oraz szkolenie z wykorzystania ADOS-2 w badaniach klinicznych. Swoją wiedzą dzieli się ze studentami psychologii na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Swoje doświadczenie zdobywała m.in. w Centrum Diagnozy i Terapii SOTIS w Warszawie oraz Centrum Diagnozy i Terapii Autyzmu Navicula, gdzie zajmowała się diagnostyką psychologiczną, terapią indywidualną, zajęciami grupowymi z Treningu Umiejętności Społecznych dla dzieci od 7 r.ż. oraz prowadzi szkolenia dla rodziców.
dr Maria Foryś
Neuropsycholog kliniczny, psychoterapeutka poznawczo-behawioralna i międzynarodowo certyfikowana diagnostka metody ADI-R (Autism Diagnostic Interview – Revised), specjalizująca się w diagnozie osób dorosłych ze spektrum autyzmu. Absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego, gdzie ukończyła także studia w zakresie neurologopedii oraz pedagogiki. Na co dzień łączy wiedzę akademicką z praktyką kliniczną. Kieruje interdyscyplinarną placówką w Niepołomicach, którą stworzyła jako przestrzeń kompleksowego wsparcia dla osób neurotypowych. W ramach pracy diagnostycznej i terapeutycznej wykorzystuje rzetelne narzędzia oparte na dowodach naukowych, a relację z pacjentem postrzega jako fundament skutecznej pomocy. Zawodowo związana z Katedrą Psychologii i Dydaktyki Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, gdzie prowadzi badania nad funkcjonowaniem osób neuroróżnorodnych, ze szczególnym uwzględnieniem populacji dorosłych z ASD. Jest również autorką Krajowego Modelu pracy z uczniem zdolnym, przygotowanego dla Ministerstwa Edukacji i Nauki – w tym jego komponentu dotyczącego uczniów neuroróżnorodnych. Posiada bogate doświadczenie kliniczne zdobywane podczas staży w polskich i zagranicznych szpitalach, m.in. w Wielkiej Brytanii. Ukończyła specjalistyczne szkolenia w zakresie diagnozy klinicznej, terapii oraz wsparcia osób ze spektrum autyzmu i ADHD. W przeszłości pełniła funkcję koordynatora ds. standardów poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego w województwie małopolskim. Pracuje w duchu empatii, precyzji diagnostycznej i interdyscyplinarności – z wiarą, że każda osoba może rozwijać swój potencjał, jeśli otrzyma adekwatne wsparcie.